Decima semana (30/03/2015-01/04/2015)

Ha llegado la última semana, el momento de decir adiós.

El martes va a ser mi último día en el IES Torrellano y nada más comenzar el día ya tengo ganas de llorar. Han sido tantas las cosas  vividas en estos pocos meses y tan poco el tiempo para disfrutarlas que ver el final me apena. Pero supongo que esto significa que realmente me gusta la enseñanza y que, si el día de mañana puedo formar parte de este gran mundo de la docencia, seré muy feliz con mi trabajo.

Una vez en el instituto, ultimo todos los documentos que debemos entregarle al coordinador y me dirijo a la reunión que tendré con él junto a mis compañeros del Practicum. Aunque estamos estresados por la entrega de los informes del Practicum a todos se nos ve visiblemente emocionados porque es el último día vamos a estar en el instituto. Tras las reuniones de las dos semanas pasadas no queda mucho que decir sobre nuestra experiencia, así es que contamos algunas anécdotas de nuestras clases y la conversación va surgiendo sobre la marcha.

Tras esas horas entre compañeros toca el momento de despedirme de aquellos con los que he vivido mí día a día: mis alumnos y mi tutora. Los estudiantes están disfrutando de unas jornadas de Olimpiadas antes de las tan esperadas vacaciones de Semana Santa. Para algunos las festividades ya han empezado pero otros tantos están aquí, en el centro, participando en las actividades que se han organizado. Se han formado equipos y compiten en diferentes modalidades: futbol, voleibol, balonmano, etc. Yo, por supuesto, animo al equipo donde están mis alumnos y parezco una madre orgullosa de todos sus hijos.

Para el final he dejado la despedida de mi tutora. Para mí lo ha sido todo en estos meses que ha durado mi estancia en el instituto, ha sido mi tutora, mi guía y mi amiga. Ha sido un ejemplo inigualable del profesional dedicado y capaz que un día me gustaría ser. Se me hace dificilísimo decirle adiós, aunque más bien será un hasta luego, porque si no pasa nada nos mantendremos en contacto. Nos abrazamos y nos despedimos, pero consigo contener las lágrimas que al final salen cuando voy camino del coche y me alejo del instituto que para mí ha sido como un hogar durante estas semanas.

Estoy convencida de que volveré a visitarlos porque ya los considero parte de mi vida.

Novena semana (23/03/2015-29/03/2015)

Esta semana ya lo tengo casi todo acabado así es que empleo algunos días para dar por finalizadas las cosas.

Acudo el lunes para una de las últimas reuniones de seguimiento con el coordinador y los compañeros del Practicum. En ella seguimos con la conversación de la semana pasada, hablamos de nuestra experiencia en el centro y de lo beneficiosas que han sido las prácticas del máster. Todos estamos encantados y a pocos días de tener que despedirnos nos sentimos apenados por tener que abandonar el instituto. No puedo hablar por el resto de mis compañeros, pero para mí esta ha sido una experiencia inolvidable. Me llevo muchas cosas de ella pero sobre todo una gran amistad con mi tutora, quien para mí es una gran profesional que me ha transmitido muchísimo conocimiento y ha hecho que en mi paso  por el instituto me haya sentido como en casa.

Hago un repaso final a los documentos del centro para asegurarme de que tengo todo lo que necesito para realizar la memoria del Practicum II y poder aprovechar estos últimos momentos que me quedan para preguntar dudas al equipo del centro.

Por último, a finales de semana, me reúno con mi tutora para comentar con ella, a la vista de los resultados, la evolución de los estudiantes. Hacemos una especie de sesión de evaluación, comentando caso por caso los resultados de los estudiantes, su actitud, etc. En general ha sido una clase muy buena, se han adaptado muy bien al cambio de profesora y me han brindado una oportunidad sin igual. Debo reconocer que al principio te ponen a prueba, pero una vez que te los ganas las clases son una experiencia sin igual, es algo que repetiría todas las veces que hiciese falta.

Una vez terminada esa “evaluación” de los alumnos llega el momento de la mía. En general, todos los comentarios son positivos, ya que las pequeñas correcciones ya me las fue haciendo a lo largo de las anteriores reuniones. Para mi tutora es también la primera vez que tiene a su cargo un alumno del Practicum y creo que está contenta con la experiencia, tanto es así, que tengo la impresión de que repetirá.

Ya solamente me falta la valoración final con el coordinador que la tendremos la semana que viene y habré terminado mi estancia en el instituto. Me da hasta pena pensarlo. 

Octava semana (16/03/2015-22/03/2015)

Como ya estamos terminando nuestra estancia en el instituto, programamos otra reunión con el coordinador para asegurarnos de que hemos participado en todas las actividades posibles del instituto.

Durante la semana asisto a algunas clases más con el grupo que he estado trabajando durante mis prácticas en el instituto, para ver su progresión y aprender un poco más de mi tutora en cuanto a cómo llevar la clase. Ahora han comenzado el tema de funciones y creo que nunca está de más ver cómo se les introduce un tema nuevo, cómo hacer esa primera toma de contacto.

Al comienzo de semana hay programado una reunión de departamento en la que se hablará, entre otras cosas, de lo debatido durante el claustro de la semana anterior. El orden del día es el siguiente:

• ·         Lectura y aprobación del acta anterior.
• ·         Seguimiento de la segunda evaluación.
• ·         Análisis de los resultados de la segunda evaluación.
• ·         Informe CCP.
• ·         Ruegos y preguntas.

Estando ya al final del segundo trimestre es obligatorio comentar en esta reunión los temas en los que se encuentran los profesores, para ver si va a ser posible terminar el temario a tiempo antes de que finalice el curso.

Esta semana tiene un pequeño puente con el día del padre de por medio, así es que se hace corta para todos los profesores y alumnos del Practicum.

El miércoles justo antes de estas mini-vacaciones, asisto a una sesión con 3º de ESO para comprobar como son las clases en cursos diferentes a los que he trabajado con mi tutora. Me quedo bastante sorprendida ante lo formales y estudiosos que se ven, pero no sé si es porque les intimida mi presencia, porque empiezan tema nuevo o por alguna otra razón. Al final de la clase, comento este tema con el profesor y me confirma que este curso es especialmente bueno, pero que el hecho de empezar un tema que nunca antes habían dado ha jugado un papel importante.

Así pues termino la semana con un buen sabor de boca. Realmente se puede apreciar en los estudiantes ese cambio de actitud, esa evolución, lo cual reafirma mis ganas de entrar a formar parte del mundo de la enseñanza y ser una de las profesoras encargadas de transmitirles no solo conocimientos sino también experiencia en la vida.

Séptima semana (09/03/2015-15/03/2015)

Tal y como anticipé, vamos a comenzar la semana con un ¡examen! Espero que a todos les vaya bien. Antes de la fatídica hora me reúno con mi tutora para revisar por última vez el examen y confirmar la adecuación de éste a lo que hemos dado en clase. Ya solo falta hacer las fotocopias y entregárselo a los alumnos.

Una vez en el aula se palpan los nervios de los alumnos, ya que yo soy “nueva” para ellos y no saben si les pondré un examen muy difícil. Pero el ambiente empieza a relajarse cuando les entrego la hoja con los ejercicios y se dan cuenta de que son actividades al nivel de las vistas en clase, problemas a los que ellos pueden hacer frente perfectamente. Al poco rato comienzan las dudas en los ejercicios, pero son dudas que, curiosamente, me formulan pero las responden ellos mismos. Es como si, una vez que dejan salir la pregunta, ellos mismos se diesen cuenta de cuál es la respuesta.

Me voy con una buena sensación del examen, pero yo estoy igual de nerviosa que mis alumnos, o más, por saber los resultados, así es que sin más demora me pongo a corregirlos. Cuál es mi sorpresa cuando voy viendo que uno tras otro han sacado ¡grandes notas! Vale, me parecía que el examen había ido bien, pero no creía que fuesen a estar todos por encima del 8.

En este momento tengo sensaciones encontradas, estoy muy contenta pero, a la vez me pregunto, ¿habré puesto un examen demasiado fácil? Durante la revisión de los resultados de los exámenes con mi tutora le comento mis dudas, ella me tranquiliza asegurándome que el examen tenía el nivel correcto. Me felicita por los resultados, que según ella son el resultado de mi esfuerzo preparando las clases y de mi preocupación por hacer lo mejor que podía por los alumnos. No sé cómo irá el resto de la semana pero es bueno comenzarla con tanta alegría como tengo yo en estos momentos.

Para terminar el día asisto a una reunión de tutores de 2º ESO donde la orientadora les pregunta por dónde van en la secuencia de tutorías programadas para saber si ya pueden pasar el siguiente bloque. Se comenta, además, un problema que ha tenido lugar con un estudiante de este curso y se informa a los tutores de las medidas que se han decidido tomar.

El martes fue el día escogido para reunirnos con el coordinador y ponernos al día. Fuimos contándole como está siendo nuestra experiencia en el centro y comentando nuestras impresiones. Por imposible que parezca, todos los estudiantes del Practicum estábamos encantados y, aquellos que no estaban convencidos de tomar el camino de la enseñanza se han dado cuenta de que sí les gusta el mundo de la educación.

Como mañana tengo planeado asistir a una tutoría en la que tenía intención de participar le pido a la orientadora la información que me ha recomendado la tutora del curso para poder prepararme apropiadamente la tutoría. La tutoría versa sobre la imagen del individuo y con los alumnos trabajamos los diferentes puntos de vista para que se den cuenta de cómo surge esta imagen. Para finalizar la tutoría realizamos una actividad donde ellos apuntan como se ven a sí mismos y luego se la pasan a un compañero que contestará a las mismas preguntas desde su punto de vista. Esto les ayuda a darse cuenta de que ellos pueden tener una visión de sí mismos que no coincide con lo que los demás piensan.

Después de la tutoría tengo un poco de tiempo libre así pues me dirijo a hacer una hora de guardia, que resulta ser muy tranquila. Tras ésta me dirijo a la biblioteca para que la encargada me cuente un poco como funciona este servicio en el centro. Y cuál fue mi sorpresa cuando veo que hay muchos alumnos haciendo cola frente a la biblioteca esperando para entrar. La encargada me comenta que suelen ir a hacer deberes, leer y preparar trabajos. Realmente esperaba encontrarme algo más vacío, así es que esto supone una grata alegría. Veo el programa que se usa para el préstamo de libros y echo un vistazo a los libros disponibles para préstamo, pero el recreo se me queda corto, así es que decido volver otro día y terminar de ver algunas cosas.

Esta semana todo versa en torno a las correcciones. Les propuse una actividad extra para poder subir un poco la nota y todos me la han entregado así pues toca corregirla y luego comentarla con mi tutora. Además también tengo que corregir las libretas, pero los resultados de éstas ya los trataré con mi tutora la próxima semana. Ahora toca dejarles ver sus resultados que tanto esperan. Les corrijo el examen y luego, uno por uno, van viniendo a la mesa a ver sus resultados. Da una gran satisfacción ver la sonrisa con la que vuelven a sus sitios tras ver sus notas.

Hace poco que se han dado las notas y mi tutora tiene una madre que quiere hablar con ella sobre su hijo. Asisto a esta reunión y me doy cuenta de que algunos padres sí que se preocupan por la evolución de sus hijos. Esto me apena un poco, solo una madre ha venido a informarse, el resto se han conformado con ver las notas, aunque  supongo que lo que pasará es que muchos solamente se dirigen al tutor del estudiante.

Para finalizar la semana acudo al claustro que el instituto programa todos los trimestres para hablar de la evolución de todos los cursos. En él, además, se tratan ciertos temas de interés para todo el instituto como son algunas de las modificaciones que se han hecho a raíz del claustro anterior. En cuanto a los estudiantes, se ve una comparativa por cursos con respecto al trimestre anterior y también una comparativa con otros años. Con ello luego se analizará si las nuevas medidas que se pretenden implementar son efectivas.

Sexta semana (02/03/2015-08/03/2015)

Esta semana llega el terrible momento para los alumnos de recibir las notas así es que los profesores vamos a tener algo de trabajo extra por las tardes ya que tendremos que asistir a las evaluaciones. Para poder asistir a la mayor parte de las evaluaciones de los grupos con los que he trabajado he acudido a las evaluaciones del lunes y del martes.

Estas sesiones donde se reúnen todos los profesores del curso tienen como objetivo ver la evolución de los alumnos, tanto de forma individual como en conjunto (la evolución de la clase). Para ello, ayudados de la lista de alumnos del curso, los profesores comienzan comentando alumno por alumno como ha sido el trimestre del estudiante, su evolución, sus previsiones para el siguiente trimestre, etc.

Un caso especialmente delicado es el del curso de primero de FPB. Al estar en el segundo trimestre los profesores ya comentan a quienes les ven posibilidades de promocionar. Al mencionar este tema, se dan cuenta de que estos alumnos se encuentran con un problema añadido, y es que si han repetido más de dos veces en ESO ya no podrán repetir en FPB, lo cual se traduciría en que el estudiante al año siguiente no podría ir al instituto. Los profesores no están completamente seguros de esta medida ya que la nueva ley se está implementando, pero de ser así podría significar el fin de los estudios para gran parte de los estudiantes de FPB en este instituto.

Otra de las cosas curiosas que he observado en alguna de estas evaluaciones es la intervención de los alumnos. Obviamente no es que toda la clase acuda a su evaluación y estén allí durante todo el rato que ésta dure, es solamente el delegado quien asiste al principio de la sesión. Dicho delegado será el encargado de transmitir a los profesores las ideas a las que han llegado toda la clase. Para ello, el tutor, durante una de las tutorías, ha organizado una clase especial en la cual los alumnos han hecho revisión del trimestre. Dependiendo de cómo se trate, esta puede ser una buena idea para que así el profesorado pueda tener cierto feedback a cerca de sus clases. Pero igual sería más apropiado que, en lugar de tratarse el tema en la evaluación, se dialogase con cada uno de los profesores en sus clases y se les hiciese saber las ideas de los estudiantes.

Esta semana también he asistido a la tutoría de uno de los grupos con los que he estado trabajando. Dado que en la sesión anterior hicieron una encuesta sobre cómo se veían a sí mismos (con la cual desde el departamento de orientación intentan detectar posibles problemas como la bulimia o la anorexia), en esta clase se ha seguido con el tema porque los alumnos tenían ciertas cuestiones que querían preguntar.

Además de los grupos de PCPI, FPB y PDC, en el centro se creó un grupo en 1º ESO donde se han reunido a ciertos alumnos que desde primaria comentaron al instituto que tenían problemas como falta de atención, inestabilidad en casa, etc. En esta clase se explica por ámbitos y veo como la profesora principalmente se centra en conseguir que tengan un comportamiento correcto, que se respete el orden, que corrijan sus hábitos de lectura, que se fomente la escritura, etc. A la hora de las explicaciones, la profesora trata de referir siempre los conocimientos a casos de la vida real, para que así les parezca algo más cercano y sencillo, de manera que despierte su interés y les haga más fácil el aprendizaje.

Otro de los días, el martes en concreto, tuve la posibilidad de asistir a una reunión de convivencia y ver desde dentro como trabajaban los profesores que estaban en ella.  Principalmente he visto que, tal y como su nombre indica, en ella tratan los casos de alumnos que pueden perjudicar a la convivencia del centro. Esto se traduce principalmente en estar al día de los problemas que surgen con los estudiantes y los correspondientes castigos/sanciones.

En cuanto a la evolución de mi clase, sigo comentándola con mi profesora en los recreos y las horas libres que ésta tiene. Ya la semana pasada habíamos decidido que los estudiantes estaban ya casi listos para realizar el examen, así pues, durante esta semana me he dedicado a repasarles la lección y practicar más ejercicios y problemas, para que así pudiese solucionar las posibles dudas que surgiesen.

Quinta semana (23/02/2015-01/03/2015)

Esta semana se me ha hecho corta con los dos días de huelga que hemos tenido de por medio pero aun así tengo algunas cosillas que comentar con vosotros.

La huelga, uno de los pocos recursos al que pueden recurrir los estudiantes para protestar por todo aquello que no les parece justo, ¿es algo con lo que estén concienciados los estudiantes de instituto?

La presente huelga pretendía protestar por la nueva modificación que se quiere hacer en las carreras universitarias convirtiéndolas en 3 años de grado y 2 años de máster. Esto conduce a la “privatización” de la universidad pública dadas las escandalosas cifras que llegarían a alcanzar estos dos años de máster. Pero ¿hasta qué punto son conscientes de ello los estudiantes de instituto a quienes aún no les afectan directamente estos cambios? Sí, todos sabemos que la universidad estará presente en el futuro de muchos de ellos, pero ¿ellos lo perciben así?

Así pues, para este grupo de alumnos estos dos días de huelga y protesta se convirtió en la excusa para asistir solo a los exámenes programados para esos días y poder disfrutar de unas pequeñas “vacaciones”.  No los culpo por ello, porque en su día yo creo que tuve la misma actitud ante estas cosas. Pero ¿no sería buena idea que en casa o en el instituto se les informase de estas cosas? A fin de cuentas, esos días muchos estudiantes salieron a la calle a luchar por su futuro, por el derecho a una educación para todos.

El resto de días de la semana todo se mantuvo dentro de la normalidad. Mantuve una reunión con mi tutora para hablar sobre la evolución de la clase, para informarle de la sección por la que íbamos y estimar el tiempo que creía que tardaría en terminar el tema. Así es que, si no pasa nada, para la próxima semana tengo programado el primer examen al que acudiré como profesora y no como estudiante. No sé quién estará más nervioso ante el examen, si mis alumnos o yo, pero de lo que sí estoy segura es de que será una experiencia interesante verme en el otro lado de la pareja profesor-alumno. Espero ser justa y saber adecuarme al nivel de la clase a la hora de poner el examen. Aunque todo ello, lo comentaré nuevamente con mi tutora que está siendo un excelente ejemplo para mi durante mis prácticas en el instituto.

Cuarta semana (16/02/2015-22/02/2015)

Esta semana he continuado con mis clases sobre sistemas de ecuaciones y entre los alumnos ya ha surgido la pregunta de “¿esto para que me sirve a mí?”. Hacerles ver que, además de la utilización propiamente dicha de los sistemas para resolver diversos problemas, este tema favorece su pensamiento abstracto es complicado.

Por un lado están los estudiantes que tienen claro que van a continuar estudiando y aceptan que esta herramienta les va a servir en el futuro, que las matemáticas les van a ser útiles, pero para aquellos que aún no se han planteado qué camino seguir puede ser más complicado el hacer que muestren interés por el tema. Pero aun así, poco a poco he conseguido que entiendan todos los métodos.

Al finalizar la semana hemos llegado a la parte de problemas que, aunque sea la parte complicada del tema, también es algo que les motiva a seguir adelante porque ven la aplicación de las herramientas que les he enseñado. Se ven a sí mismos leyendo, planteando y resolviendo ejercicios que hace pocos días se veían incapaces de abordar.

Esto no es sólo una alegría para ellos, porque yo también descubro que termino la clase con una sonrisa en la cara al ver que ellos salen del aula contentos. Sentir que el trabajo preparando la lección ha servido para que mis estudiantes, al final del día, se sientan orgullosos de sí mismos porque han conseguido entender y poner en práctica algo de lo que no se sentían seguros poco tiempo antes, ha valido la pena.

Además de preparar la lección y asistir a clases también he tenido el placer de poder ir a un claustro de profesores. Éste además ha sido muy enriquecedor para todos los estudiantes de prácticas que estábamos en él porque trataba de aportar ideas para mejorar el rendimiento académico, la disciplina y la asistencia de los estudiantes de 1º y 2º de ESO. En especial han hablado de estos cursos ya que el cambio del colegio al instituto no es una tarea sencilla.

Dado el recorte de personal de los últimos años muchas de estas propuestas pasan por demandar más horas de su tiempo al profesor, ya que si los estudiantes no ponen de su parte deberá ser el maestro quien lo haga. Pero ¿es esta la solución? ¿no debería involucrarse también la administración? Para estas preguntas cada educador tenía su propia opinión, pero, al final, se vio como el interés por los profesores por ayudar a los alumnos podía con cualquier barrera y las propuestas tiraron para delante.

Algunas de ellas eran:

• Entregar las notas en mano a los padres.
• Crear una agenda que usen para transmitirles a los padres información cada 15 días sobre aspectos diversos de la actividad escolar, como comportamiento, trabajo, notas, fechas de exámenes, etc.
• Que los tutores de 1º de ESO sean de la plantilla para que así puedan continuar en 2º.
• Desdoblamientos como medida para una mejor atención al alumnado.

Como conclusión puedo decir que estoy muy contenga de mi semana. He extraído buenas ideas del claustro y he comenzado a vivir la experiencia de ser profesora que, tal y como pensaba, no me ha decepcionado.

Tercera semana (09/02/2015-15/02/2015)

Después de estar toda una semana en cama he vuelto al instituto con las pilas cargadas, así es que prepararos porque esta entrada viene cargada de novedades.

Vamos a empezar con las entrevistas que nos han organizado para los alumnos del Practicum. En ellas hemos hablado con la orientadora, el vicedirector, la jefa de estudios, el director y el secretario. He conocido a todos los peces gordos del instituto y me han explicado en qué consistía su trabajo. Como no quiero que esta entrada se haga eterna y os durmáis delante del ordenador trataré de resumir las ideas principales.

La orientadora se encarga de:

• El plan de acción tutorial que coordina junto con el vicedirector.
• Hace propuestas de trabajo durante todo el curso para las tutorías ajustándolas según las necesidades.
• Atención a personas con necesidades especiales.
• Realiza charlas de orientación a partir de 3º de ESO.
• Trabaja con las familias que pueden tener algún problema.
• La comisión y el plan de convivencia, donde nos encontramos con un grupo de profesores de referencia y la tutoría entre iguales.
• Está presente en el equipo de sanción y en las evaluaciones.

El trabajo del vicedirector obviamente es el de sustituir al director cuando éste no esté presente. Directamente sus ocupaciones son las siguientes:

• Actividades extraescolares
• Apoyo al director y a la jefa de estudios en temas de disciplina.
• Crear la web del instituto.
• Encargarse del proyecto Erasmus+ que ya hemos comentado en entradas anteriores.
• Manejo del correo del instituto.
• Transporte escolar, que en este instituto es de vital importancia ya que la mitad de los estudiantes dependen de él al acoger a todas las pedanías que rodean Torrellano.

La jefa de estudios se encarga de:

• Todo el sistema docente: profesores, alumnos y padres.
• Control de asistencia del profesorado y alumnado.
• Expedientes de disciplina.
• Crea el horario del curso y el plan de convivencia.

El director es la autoridad máxima en el instituto y por encima suyo solamente se encuentra el inspector. Entre sus funciones cabe destacar:

• Atender al alumnado.
• Ayudar a la jefa de estudios.
• Atención a padres.
• Mediar con la Consellería.

El secretario se encarga todo el personal no docente del centro, es decir, del personal administrativo, conserjería, cantina, etc. Entre sus funciones destacar:

• Mantenimiento de las instalaciones del centro.
• Contabilidad, pago de seguros, material escolar, seguridad social, etc. Registrando todo ello en el programa ITAKA.

En estas reuniones me invitaron a participar en la reunión de la CCP donde se juntaron todos los jefes de departamento para aportar ideas para el próximo claustro, donde se tratarán temas como la llegada y adaptación de los alumnos en su primer curso, métodos para amenizar las clases, etc. Las ideas que aportó mi departamento las conocía de primera mano ya que,  esta misma semana, había asistido a la reunión que llevaron a cabo para debatir este tema entre los profesores de matemáticas.

Esta semana también he asistido a mi primera guardia donde me han explicado su funcionamiento en este centro. Al tratarse de un instituto al que muchos alumnos vienen en autobús siempre debe haber profesores de guardia que puedan encargarse de ellos en caso de que algún profesor falte y esa es la labor del profesor de guardia. Todo ello se anotará debidamente en unos libros de registros para que quede constancia de ello y se sepa en todo momento que aulas están sin profesor.

Para que el ritmo no decaiga también ¡he dado mi primera clase! Les voy a explicar el tema sistemas de ecuaciones lineales.  La experiencia ha sido magnifica. El sentir que les estás transmitiendo tus conocimientos a todos esos niños y que, sin que se den cuenta, les estás ayudando a forjar su futuro es increíble.

Segunda semana (02/02/2015-08/02/2015)

Esta semana me ha tocado a mi sufrir el virus que ronda por el instituto y no he podido asistir a las clases y actividades que tenía pensadas, así es que la entrada de la semana la dedicaré a profundizar en algunos temas de la semana pasada que traté un poco por encima.

Una de las cosas que más me llamó la atención la semana pasada fue, como ya comenté, la reunión de dirección a la que asistí. Me resultó grato ver como se preocupan tanto por la comodidad de los estudiantes, como conocen al dedillo sus casos y tratan de mejorar su experiencia en el centro, porque considero que es un tremendo trabajo teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes con la que cuenta el centro. Al mismo tiempo, me hizo darme cuenta que parte de esas noticias que aparecen en la televisión y que nos parecen tan lejanas están a la orden del día, como niños con problemas familiares, con órdenes de alejamiento de por medio, problemas de discriminación, etc.

Otra de las cosas que captó mi interés fue el gran número de actividades extraescolares que ofrece el centro porque mi experiencia no fue así. Entre ellas se encontraban unas charlas sobre educación sexual que impartía una matrona de Torrellano y que me resultaron muy interesantes. Considero que la educación sexual es algo en lo que tiene que mejorar esta sociedad y hacer que deje de ser tabú para que así los adolescentes tengan toda la información que necesiten y puedan disfrutar su vida plenamente.

Mila, la matrona que he mencionado, además de darles estos talleres y charlar con ellos abiertamente sobre cualquier tema que quisieran se ofreció a estar a su disposición fuera del instituto para cualquier duda que tuvieran. Este creo que es un punto importante que merece que me extienda un poco más. Este ofrecimiento, este acercamiento a los alumnos, creo que es algo que también los profesores deben tratar de ofrecer a los estudiantes, porque, a fin de cuentas, los educadores nos convertimos en parte importante de sus vidas, formamos parte de sus referentes a seguir.

La labor de educar y no solo de enseñar llega con fuerza a los institutos, tanto es así que una de las actividades que el centro tenía planeada para esta semana era una excursión a la OAMI. Allí tanto alumnos como profesores recibimos una magistral conferencia sobre la Unión Europea que culminó con un debate, donde se les explicó a los alumnos la importancia de la propiedad intelectual que está tan de moda. Crear conciencia sobre este tema creo que es un comienzo para que la sociedad evolucione al igual que lo han hecho las tecnologías, y así conseguir que no se destruya empleo que es lo que está pasando hoy en día con la piratería.

Primera semana (26/01/2015-01/02/2015)

Nuestra primera semana en el instituto la comenzamos con otra reunión con el coordinador quien nos cuenta la organización interna del centro, haciendo hincapié en que ahora la figura del director es la que  más fuerza tiene con la nueva legislación vigente. También destaca otras figuras con sus diferentes tareas como la del jefe de estudios, el claustro de profesores y el consejo escolar. Además de todo ello, nos comenta como tratan temas como las amonestaciones, como se coordinan con primaria y como funciona su programa de atención a la diversidad. Aunque parezca un poco tedioso, la verdad es que esta reunión me ha refrescado la memoria sobre lo estudiado en el primer semestre y creo que ha sido beneficioso verlo todo sobre un ejemplo real como es el caso del IES Torrellano.

Esta semana me he animado a participar en dos de las actividades extraescolares que ofrece el centro. La primera de ella consiste en unas charlas sobre sexualidad que al principio los alumnos se han tomado un poco en plan de broma, pero de la cual creo que han sacado conclusiones interesantes y beneficiosas para ellos. He podido observar como en este taller se empleaba el trabajo por grupos que hemos estudiado en el semestre anterior y he visto los buenos resultados que da.

El miércoles tuve la oportunidad de asistir a una reunión de dirección y ver como tratan los asuntos que afectan al centro. Dicho así uno podría pensar que solo se refieren a problemas de tipo más burocrático, pero realmente se encargan de todo. Tratan de que los alumnos estén contentos, de solucionar los problemas que les plantean, interesándose por ellos sobre todas las cosas.

Por supuesto, también he asistido a clases tanto con mi tutora como con un compañero de matemáticas que se ofreció a mostrarme como es una clase en 2º Bachillerato. Fue una grata sorpresa, tras haber trabajado con 2º ESO, ver cómo evoluciona la actitud del estudiante en clase. Ver que el trabajo que realizamos los profesores les llega y les ayuda a evolucionar, convirtiéndolos en las personas responsables y adultas que vi en esa clase.

Y para terminar la semana ¡una excursión! Me voy con los estudiantes de 1º Bachillerato a la OAMI. Aunque pareciese una excursión para ellos yo también debo reconocer que aprendí cosas sobre la Unión Europea que desconocía. Esta primera parte pudo resultarles un poco más tediosa pero realmente creo que la charla mejoró cuando se pasó a hablar de las patentes, las propiedades y los registros. Con esta charla, o más bien diálogo, que hubo entre los alumnos y el representante de la OAMI, creo que realmente se consigue crear conciencia en las nuevas generaciones sobre lo que suponen esas descargas ‘gratuitas’ que se realizan por internet. Creo que ellos consiguieron ver todo el alcance que tiene el apropiarse de algo que no es suyo.

Después de la excursión del jueves toca trabajar un poquito, ya me han asignado mi grupo para dar clases así pues el día del viernes lo voy a dedicar a empezar a organizar la unidad didáctica. Esperemos que todo salga bien.